ACTIVIDAD 2. Tabla comparativa de 3 metodologías activas.

 

TABLA COMPARATIVA DE 3 METODOLOGÍAS ACTIVAS

VISUAL THINKING	ESCAPE ROOM	APRENDIZAJE SERVICIO
Se expresa en forma de dibujos y palabras clave	Aprendizaje basado en juegos. Escapar de una habitación en un tiempo límite	Propuesta metodológica que atiende a una necesidad del entorno social
Pensamiento visual	Pensamiento deductivo	Aprendizaje y prestación de servicios a la comunidad
Competencia digital	Gamificación	Contribuir a la mejora y transformación
Desarrollo de la creatividad	Desarrollo del trabajo cooperativo (aprendizaje cooperativo)	Desarrollo de competencias éticas
Representar información para incrementar la comprensión	Desarrollo del pensamiento crítico	Incremento de motivación y desarrollo del pensamiento crítico
Recursos materiales manuales y/o digitales	Recursos manuales y/o digitales	Recursos manuales y/o digitales
Los estudiantes son protagonistas de su propio proceso de aprendizaje	Los estudiantes son protagonistas de su propio proceso de aprendizaje	Los estudiantes son protagonistas de su propio proceso de aprendizaje
Regla 6x6	Grupos y roles	Coordinación horizontal

En esta tabla comparativa podemos ver la parte común de estas metodologías activas como es que los estudiantes son protagonistas de su propio proceso de aprendizaje ya que el alcance del objetivo depende del proceso de desarrollo de la actividad que lleve a cabo el alumno/a de manera individual o colectiva. La forma que tenga el alumno/a de llegar al objetivo no es significativa, sino que lo que se tiene en cuenta es la creatividad y las distintas formas de llegar a ese fin.

Desde mi punto de vista, son metodologías que se diferencian en algunas cuestiones, sobre todo en el desarrollo de la actividad y en los distintos componentes de esta, pero el fin es promover la motivación del alumnado y el ``aprender haciendo´´ mediante una participación activa.

En relación a la comparativa, se puede ver cómo en la metodología del Visual Thinking se representan contenidos, conocimientos o aprendizajes a través del pensamiento visual con la representación de imágenes, lo que provoca que sinteticemos y acotemos el tema resaltando lo más importante de este mientras que, en la metodología del Scape Room debemos llegar a la resolución del conflicto mediante presión, cómo llegar a solucionar el problema de la manera más rápida y eficaz posible en un periodo limitado de tiempo. Con respecto a la metodología de aprendizaje servicio, en mi opinión, cabe destacar que existe una mayor autonomía para elaborar el camino que creemos, desde nuestra perspectiva, que puede ser uno de los más eficaces para llegar al objetivo.

En definitiva, creo que no se puede realizar una comparativa significativa entre las tres metodologías puesto que el objetivo de enseñanza/aprendizaje es común en todas aunque es cierto que dependiendo del contenido que queramos enseñar algunas se ajustarán más que otras, por ejemplo: si queremos desarrollar el pensamiento visual, el desarrollo de un mapa visual, será mejor utilizar el Visual Thinking ya que es algo que captas con rapidez; si queremos incentivar el pensamiento deductivo, será mejor utilizar el Scape Room ya que tienes que apostar por una vía rápida y resolutiva y, si queremos promover el aprendizaje y prestación de servicios a la comunidad, será más completo utilizar el Aprendizaje Servicio.